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Editora UNESP
Ensino de ciências e matemática, II: temas sobre a formação de conceitos
Synopsis
Coletânea de textos apresentados no Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência, sediado na Faculdade de Ciências da UNESP, na área de ensino de Ciências e Matemática. O núcleo de pesquisa do Programa concentra-se em estudos sobre a ciência, a educação científica e nas relações entre o saber científico e seu ensino. Assim, incentiva a reflexão sobre os processos envolvidos na construção dos conhecimentos científicos e tecnológicos, além de contribuir para a produção de um corpo de conhecimentos filosóficos, científicos e pedagógicos destinados à formação de professores e outros profissionais da área.
Table of Contents
| Front Matter / Elementos Pré-textuais / Páginas Iniciales | Preview | |
| Apresentação | Preview | |
| A formação de conceitos no ensino de biologia e química: ensino de ecologia: dificuldades conceituais e metodológicas em alunos de iniciação científica | Preview | |
| A formação de conceitos no ensino de biologia e química: a centralidade do conceito de organismo no conhecimento biológico e no ensino de biologia | Preview | |
| A formação de conceitos no ensino de biologia e química: algumas interpretações historiográficas sobre a natureza química do princípio transformante no ensino | Preview | |
| A formação de conceitos no ensino de biologia e química: corpo e vida nas representações de estudantes do ensino fundamental | Preview | |
| A formação de conceitos no ensino de biologia e química: a atividade prática no ensino de biologia: uma possibilidade de unir motivação, cognição e interação | Preview | |
| A formação de conceitos no ensino de biologia e química: experimentos de pensamento e o ensino de ciências | Preview | |
| A formação de conceitos no ensino de matemática e física: um estudo exploratório sobre a formação conceitual em geometria de alunos do ensino médio | Preview | |
| A formação de conceitos no ensino de matemática e física: análise semiótica sobre a compreensão de conceitos matemáticos na representação de espaços e significação de fenômenos naturais | Preview | |
| A formação de conceitos no ensino de matemática e física: as etapas do tempo crítico da psicanálise, o processo dialético e o perfil epistemológico: estratégias de ensino que podem subsidiar o pesquisador na avaliação do processo de aprendizagem | Preview | |
| A formação de conceitos no ensino de matemática e física: uma estratégia de ensino inspirada em Lakatos com orientação racional por meio de uma reconstrução racional didática | Preview | |
| A formação de conceitos no ensino de matemática e física: textos históricos de fonte primária – contribuições para a aquisição de subsunçores pelos estudantes para a formação do conceito de carga elétrica | Preview | |
| Tecnologias da informação e comunicação (TIC) e ensino de ciências: TV digital, T-learning e edutretenimento | Preview | |
| Tecnologias da informação e comunicação (TIC) e ensino de ciências: a construção de um objeto de aprendizagem como exemplo de transposição didática de um conteúdo de ciências | Preview | |
| Formação de conceitos na perspectiva ciência, tecnologia, sociedade e ambiente – CTS(A): temas sociocientíficos e a prática discursiva em sala de aula: um estudo no ensino médio | Preview | |
| Formação de conceitos na perspectiva ciência, tecnologia, sociedade e ambiente – CTS(A): ensino de ciências para cidadania a partir do desenvolvimento de habilidades de negociação em estudantes de ensino médio | Preview |
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