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Table of Contents

• Front Matter / Elementos Pré-textuais / Páginas Iniciales
• Apresentação
• Capítulo 1. Formação de professores-educadores do campo
• Capítulo 2. Experiências de um grupo de pesquisa na formação de professores: o GPET-UFSM
• Capítulo 3. Aprendizagem cooperativa no ensino superior: uma discussão pertinente
• Capítulo 4. Educação escolar quilombola: os educadores do território quilombola Vão Grande
• Capítulo 5. Financiamento da educação básica no Brasil: uma discussão necessária
• Capítulo 6. Algumas reflexões sobre educação especial
• Capítulo 7. Educação como ferramenta de preservação do patrimônio cultural brasileiro
• Capítulo 8. A teoria e a prática na formação de professores de Geografia na modalidade semipresencial
• Capítulo 9. Projeto Parceladas e formação de professores na UNEMAT
• Capítulo 10. Trajetórias pelo PIBID Interdisciplinar Educação do Campo: atuação em uma escola no campo
• Capítulo 11. Trabalho e educação: a qualificação de agricultores familiares por meio do Pronatec Campo
• Capítulo 12. Pedagogia da alternância: educador/monitor e práticas pedagógicas
• Capítulo 13. A formação de professores na educação quilombola e seus desafios contemporâneos
• Capítulo 14. A luta por educação do campo no Colégio Estadual do Reassentamento São Marcos - município de Catanduvas/PR
• Capítulo 15. Escola rural e formação cidadã: experiência do Projeto Arquitetos do Saber em Cachoeira do Sul/RS
• Capítulo 16. O ensino de História e a formação continuada de docentes da educação básica
• Capítulo 17. Formação continuada de professores indígenas
• Capítulo 18. Formação de professores de História no exercício da docência: o caso do PROFHIST
• Capítulo 19. Formação colaborativa na universidade: possibilidades formativas para mudanças pedagógicas
• Capítulo 20. Especialização em agricultura familiar camponesa e educação do campo: a experiência do Residência Agrária na UFSM/RS
• Capítulo 21. Ideologia hegemônica em questão: o rural brasileiro representado em livros didáticos do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD – Campo)
• Capítulo 22. Como viver junto: um estado iminente dos dispositivos de arte na atualidade e seu ensino
• Capítulo 23. Formação de professores de geografia: trajetórias e desafios do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID)
• Sobre os autores